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八年级物理学情分析调查报告  

2017-10-29 10:24:23|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期担任八年级七、八、九三个班的物理教学。物理是八年级新开设的学科,开学至今虽然所学内容不多,但从周测的情况来看学生学习效果欠佳。第一次周测:优等生只有10%,不及格人数将近占一半。优等生比例偏小,不及格人数比例太大。为了寻找和解决物理教学与学习中存在的问题,有针对性地加强物理教学,帮助同学们解决物理学习中的困难,提高物理教学的有效性,设计了调查问卷,在所任教成绩较差的一个班展开调查。同时召开了学生座谈会、进行个别谈话。现对本次学情调查分析如下:

一、调查问卷分析:

1.你觉得初中物理比起其他科目,其难易程度如何?( 

A.最难(18%          B.较难(65%               C.不难(17%

分析:选AB的同学占83%,说明学生对物理都感到难。学生觉得难的原因:1.基础较差,对所学知识不理解,听不懂;2.听的时候似乎懂,解题时又不会;3.不懂如何运用所学知识来解决问题。学生有畏难情绪,对学习物理缺乏信心。

解决问题的对策:教学时应重视学生对基础知识的理解和掌握。引导学生利用所学知识解决最简单的问题,从点滴的成功中重新获得学习物理的信心。

2.从内心讲,你觉得学习物理( 

A.非常有意思,越学越有劲(32%       B.谈不上有趣,但不得不学(61% 

C.毫无乐趣,很苦(7%

分析:选BC的同学占68%,由此可见,学生对学习物理兴趣不够浓厚。造成的原因正是学生觉得学习物理难。

解决问题的对策:兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,学习积极性才能提高,主动进行探究。对于7%选择C的学生,不容忽视。这部分学生有的基础差,跟不上,上课听不懂,教师应针对这部分学生进行分层教学,尽量多关心帮助他们,激发他们学习物理的兴趣。  

3.你学习物理的目的是( )

A.为将来在实践中应用(40%                    B.学习知识很有乐趣(9%)  

C.为了考试(46%)                     D.没有目的,学校安排的(5%

分析:选ABC的同学占95%,说明大部分学生有较明确的学习目的性,但是在有目的学生当中也不能保证想法都能落实到位,实际上有相当多的学生明显处在无意识学习当中。

解决问题的对策:必须引导学生在明确学习目的的同时,要制定好学习计划,学会如何学习。而选D的仍占5%,这部分的学生没有学习物理的意识,学习成绩就不可能提高。多加强学习目的教育,进行个别谈心。

4.你的物理学习态度是( 

A.主动自觉,努力进取(14%               B.想学好,但不知怎么学(51%  

C.有点兴趣,但不想认真去学(30%         D.不想学,得过且过(5%

分析:选BC的同学占81%,说明大部分学生学习存在随意性,对于如何提高学习成绩缺乏思考,没有学好物理的毅力和决心。

解决问题的对策:对学生的闪光点给予肯定,同时要指导学生拟定学习计划。对于每个单元的学习的情况及时做好总结,找出自己知识缺漏,及时做好补缺补漏,改进学习方法。

5.你平时学习物理的流程是什么?( 

A.先预习→再上课→然后课后复习(19%  B.没预习就上课→然后课后复习(40%

C.只是上课,没进行预习和课后复习(33%  D.上课自己看课本不听课,有空再复习(8% 

分析:选A的同学只占19%,说明学生未能养成良好的学习习惯,学习物理知识更多以课堂学习为主,这就突显了课堂教学效率的重要性。

解决问题的对策:教师要认真备好课,除了备教材和教法外,更重要的是备学生,多想想如何教学才能使学生更容易理解和掌握,以提高课堂教学的实效。积极组织学生开展讨论,充分发挥学生主体作用,指导学生养成良好的学习习惯。          

6.你在学习物理时,课前预习情况如何?( 

A.充分预习(9%    B.有时预习(32%    C.很少预习(34%)    D.不预习(25%     

分析:选BCD的同学占91%,说明大部分学生没有养成课前预习的习惯,以致课堂上未能有针对性的听讲,加深对知识的理解和掌握,学习效果不理想。

解决问题的对策:教师要布置课前预习,明确任务。上课前对预习情况进行检查,及时反馈,促使学生养成预习的习惯。

7.你最喜欢的物理课堂是(  )

A.老师讲解我记笔记(40%           B.在教师的引导下自主学习(25%

C.同学互助老师点评(17%           D.讨论提问型(18%

分析:从学生选择的比例来看,除了A40%之外,其它选项差不多。有近一半的学生不善于自主学习、独立思考。

解决问题的对策:教学时要充分发挥学生主体作用,组织学生开展小组合作学习。让学生在自主解决问题中享受到成功的喜悦,树立信心,各种能力得到发展。

8.听课时你大多数处于什么状态?( )

A.思维活跃, 边听边思考(25%   B.认真听讲,但只是被动接受老师讲授的知识(38%

C.刚开始认真听,后面就不听了(32%    D.不听课,做自己的事情(5%

分析:选A的同学只占25%,说明大部分学生学习处于被动状态,未能积极参与教学活动。选C的同学占32%,说明学生注意的时间是有一定的限度的。

解决问题的对策:教师要根据学生学习的特点,教学时要尽量做到精讲多练。对上课听讲不认真的学生多提问,并以表扬、鼓励为主的,激发学生学习的主观能动性。

9.上物理课时,你如何做物理笔记?( 

A.能够及时准确的捕捉课堂重点笔记(58%      B.在老师督促下或提示下才记录(26%

C.课后才补记课堂笔记(2%                  D.没做笔记(14%

分析:选BCD的同学占42%,说明还有很大一部分学生没有养成主动做笔记的习惯。

解决问题的对策:指导学生养成做笔记的习惯,强调学生重点做好本节不理解之处的笔记,对不做笔记的学生课堂上多给予关注,并提醒做好笔记。

10.老师在课堂上提出一个问题,你会( 

A.马上认真思考(22%                   B.想了一下,想不出来就算了(55%

C.不想,等别人说(9%                 D.怕答错同学笑话(14% 

分析:选A的同学只有22%,说明大一部分学生没有养成认真思考问题的习惯。

解决问题的对策:鼓励学生积极思考,敢于发表自己的见解。指导学生开展探究性学习,组织学生开展小组讨论,让学生积极主动地思考,养成良好的思考习惯。

11.对物理学习中出现的问题,你希望老师怎样处理? 

A.老师指导,集体讨论解决(51%                     B.个别指导(9%     

C.老师在黑板上统一讲解,有错误的同学自己改正(37%     D.讲不讲无所谓(3%

分析:选A的同学占51%,初中的物理注重双基,问题的难度不大,学生一般能在教师的指导下就能把问题解决。选C的同学占37%,对较难的物理知识还是需要教师的指导。

解决问题的对策:教学中学生能自己学会的尽量少讲或不讲,重点指导学生认为不易理解的,多开展小组讨论,让那些认为讲不讲无所谓的学生多发言,调动其学习的积极性。

12.完成物理作业你的做法是(  

A.先看书复习后完成(7%               B.边做边看书(67%

C.与他人讨论、请教完成(7%           D.大多抄袭他人的(19%

分析:选D的同学占19%,说明部分学生没有养成做作业的习惯,学习目的性不明确。为老师学习,学习的形式化,作业的能力和效果都在下降。

解决问题的对策:通过谈话了解学生抄袭作业的原因,对于不会做的学生,对其作业要求降低,鼓励其多向他人请教。对不想做的,多与其谈心,端正其学习态度,明确学习目标,督促其自觉独立完成作业。

13.老师批改完作业后,你如何对待?(  

A.每个错误都能主动订正(50%)  B.在老师督促下才订正(24%  C.只关心对错(26%

分析:选A的同学只占50%,说明有近一半的学生对自己的掌握知识的情况不关心,学习目的性不明确。

解决问题的对策:教师要指导学生正确对待作业,对作业中出现的问题要及时的订正,不懂的地方要向老师或同学请教,及时补缺补漏做好巩固工作。     

14.课后你用多长时间学习物理?(  

A.1小时以上(2%        B. 1小时以内,半小时以上(16%   

C.半小时以内(58%        D.不想学(24%

分析:选CD的同学占82%,说明大部分学生课外很少学习物理,甚至不爱学。课堂学习的知识很难得到巩固和提升。

解决问题的对策:组织学生开展小实验、小制作、小发明等形式多样的实践活动,最大限度地发挥学生主观能动性,学以致用。让学生切实感受到学习物理是很有用的,激发学生学习物理的兴趣。

15.你喜欢的老师是:(    

A.知识渊博、兴趣广泛(12%              B.平易近人、具有幽默感(62%

C.能够关心学生、理解学生(16%          D.负责任、有威信(10%

分析:选B的同学占62%,说明学生注重的是平等的师生关系。师生关系融洽了,学生就能亲其师信其道,学习效果就能得到显著提高。

解决问题的对策:教师要主动亲近学生、尊重学生,平等对待学生,创设出宽松的课堂教学气氛,消除学生的心理压力,让学生积极主动参与到课堂教学中来,以提高教学效果。

二、学情分析:

根据以上问卷调查,并结合学生座谈会和个别谈话分析,产生优等生比例偏小,不及格人数比例太大的主要原因在于:相当大的一部分学生学习兴趣不浓厚,懒得学习;学习自主性较差,老师说了才做,不说就不做,说了也不一定做,懒得预习;对老师的依赖性较大,不讲不会,讲了也不一定会,懒得思考;学习自信心不足,一遇到不会做的题目就退缩,认为自己能力不行,懒得做作业,导致成绩上不去。

总体上,学习物理的兴趣浓厚,课前能够主动预习新课,上课时能够认真听讲,认真做笔记,自主学习的意识较强,课后作业能够独立完成的学生,学习成绩比较好。

课前几乎没有预习,上课时不能认真听讲,懒得记笔记,课后懒得学,作业不能独立完成的学生,学习成绩就不够理想了。

三、针对学情需改进的措施:

1.从学习习惯和方式上对学生进行改变。在课堂教学活动中,尽量引入学生身边的实际材料,培养学生的学习兴趣,积极引导学生参与教学活动,变被动为主动。课堂上多给予学生发言的机会,使他们充分地表达自己的见解,使学生真正成为课堂的主体。

2.适当改变教学方式,创设出宽松和谐的课堂教学氛围。让学生在每节课时都明白自己将要学什么,如何学,怎样学,最终达到什么样的目的。积极主动的收集相关的教学资源,用好现有的教学设备,做好每节课的教学工作。课堂上注意培养学生的解题能力,在课堂上设计教学环节时,要着重训练学生的分析和判断能力,使学生能运用已有的理论知识去分析身边发生的现象。以改变传统的学习方法,转为注重自己分析、运用能力的培养。

3.要将注意力主要集中在学困生身上,切切实实做好学困生的转化工作。要尽可能的降低在具体的物理教学过程中的难度,使绝大部分的学生能够跟得上。鼓励学生树立学习信心,并具有挑战和克服困难的信心。

         4.在今后的教学中,除了做好教学工作,还要加强自身教学能力的提升,使自己能够熟练的驾驭教材,从而提高教学效果。
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